初中地理《俄罗斯》教学反思

教学反思 时间:2020-02-07 我要投稿
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  导语:地理要让学生真正地学好它,一方面需要不断向学生灌输地理学科的基础知识,另一方面需要不断地改进教学方法,培养学生的兴趣和地理思维能力。接下来小编整理了初中地理《俄罗斯》教学反思,文章希望大家喜欢!

  《俄罗斯》教学反思

  俄罗斯这一课的重点在俄罗斯的位置、疆域、资源优势和经济基础。俄罗斯气候和经济的地区差异。

  如果一开始就介绍它的位置,讲起来显得很枯燥,无法充分调动学生学习的兴趣。如何让学生一下子把学生的注意力集中起来了,我想到用俄罗斯的民俗来导入,于是我找了许多这方面的资料。

  一上课,我微笑地对同学们说:”同学们平常你家来了客人你用什么来迎接他们呀?有的学生说:”茶”,有的学生说:饮料,有的学生则说:”吃一餐呗”,你们知道俄罗斯人用什么迎接他们的客人的?猜一猜。是酒,是茶,是———不对,是面包和盐,这时学生都兴致勃勃想知道更多。这时我就继续让猜俄罗事?打破杯、碟子呢?一连串的猜一猜让同学们一下子喜欢上了俄罗斯。

  能吸引学生的导入是一节课好的开始。

  《俄罗斯》教学反思

江苏快3  地理教学中,要让学生了解一个国家,首先了解这个国家的地理位置、范围和自然环境,然后是其农业及工业等人文经济特征。这节课的教学内容主要是学习俄罗斯的地理位置、范围和自然环境。这些知识的掌握,如果只靠老师的讲解,学生很难建立空间概念,对地理学习会感到枯燥乏味,没有兴趣。

  要想学生很快理解并掌握所学的内容,地图是不可缺少的辅助工具。它非常直观,化难为简,帮助学生把所学知识在空间上联系起来。通过读图,对俄罗斯的地理位置、范围及自然环境在空间上的分布一目了然,对所学的知识理解起来也很容易,有利于学生的知识记忆。因此,在本节教学中,我主要采取的方法就是读图法。

  利用俄罗斯的地图(包括地形图、气候图、位置图等),设计问题,引导学生一步一步的完成本节教学内容。学生也在读图过程中,通过观察思考,得到正确的答案。这种学习方法,不仅让学生掌握了学习内容,而且在学习中培养了学生的观察能力和动手能力,使学生觉得学习地理不再是枯燥乏味的死记硬背,而是在读图中理解记忆。学生在学习地理中体会到了学习的乐趣,从而对地理课产生浓厚的兴趣,学习效果和成绩自然就提高了。

  在学生读图过程中,我发现有少数同学不会识图,对讨论的问题在地图上不知如何下手。发现这一问题后,在巡视时及时给以提示和示范,并让其他学生在其困惑时给与帮助,这些学生也很快的掌握了读图方法。由此可见,学生的读图、识图能力的培养,是地理课堂教学中必不可少的一项教学内容。